Durante años nos enseñaron algo que parecía obvio: Hay personas inteligentes… y personas que no lo son, pero ¿y si eso fuera incorrecto?
La historia de Carol Dweck, Considerada una de las psicólogas más brillantes de la década por sus investigaciones en el comportamiento de la mente, autora de más de 4 libros y poseedora de una gran cantidad de premios honorables por su labor de investigación y aportación en la educación de las personas, demuestra que la inteligencia no es fija, y que la forma en la que piensas sobre tus capacidades puede cambiar completamente tu vida. Descubre la historia de Carol Dweck aquí.
Sus inicios, presión, comparación y una pregunta clave
Carol Dweck creció en Nueva York en una familia trabajadora junto a sus dos hermanos. Desde pequeños, sus padres los incentivaban a obtener buenas calificaciones y destacar académicamente.
Carol y su hermano mayor eran estudiantes brillantes y sobresalientes, pero su hermano menor era un caso diferente. No porque fuera menos inteligente, pero era mucho más rebelde, decía lo que pensaba, cuestionaba, “no encajaba del todo”.
Es justamente ahí donde comenzó una diferencia que marcaría todo.
El momento que cambió su vida
En sexto grado, Carol tuvo un profesor llamado Mr. Wilson, quien creía firmemente que el coeficiente intelectual (IQ) lo era todo y que esto definía el valor de un estudiante. Basado en ello, sentaba a los estudiantes con mayor IQ en una mejor posición.
Los alumnos con mayor IQ se sentaban al frente.
Los demás, atrás.
Y no solo eso.
A los “menos inteligentes” se les negaban actividades que eran consideradas privilegios:
– limpiar el pizarrón
– llevar mensajes
– participar en tareas visibles
Era una jerarquía clara y silenciosa.
La presión era difícil para muchos…
Carol Dweck formaba parte del grupo con IQ alto. Desde fuera esto parecía una ventaja, pero por dentro la presión para mantenerse al frente era difícil, porque no se trataba solo de aprender, se trataba de no caer.
Muchos estudiantes no soportaban y terminaban en la parte de atrás del salón, mientras Carol Dweck luchaba por mantenerse siempre al frente. Ella veía cómo otros estudiantes evitaban participar por miedo a equivocarse.
Preferían no intentar antes que arriesgar su “posición”.
Y sin darse cuenta, empezó a notar algo:
-> No era la inteligencia lo que definía a las personas.
-> Era cómo reaccionaban ante el error.
Ese fue el inicio de todo.
Una estudiante brillante… con una duda incómoda
Para Carol Dweck el IQ no era un tema importante, aun así, ella sobresalió como estudiante y fue elegida como representante de su escuela para competencias de inteligencia estatales. La presión era constante, directores y estudiantes contaban con ella. Finalmente obtuvo una calificación de 99 de 100 puntos.
Pero algo no cuadraba.
Si el IQ era todo…
¿por qué algunos estudiantes inteligentes se rendían?
¿y otros con más dificultades seguían intentando?
Esa pregunta se volvió obsesión.
El origen de su investigación
Decidió estudiar psicología en Barnard College y más tarde obtuvo su doctorado en Yale. Ahí comenzó a estudiar un fenómeno muy relevante en los años 60:
-> la teoría de la indefensión aprendida (cuando un sujeto deja de poner resistencia y se vuelve pasivo si es sometido a una serie de castigos sin razón alguna).
Carol Dweck se interesó en cómo esta teoría podría aplicarse a estudiantes de bajo rendimiento que constantemente eran castigados por sus malas calificaciones.
Su investigación fue su tesis Siendo esta su primera aportación valiosa en el estudio de la psicología. Su interés por el comportamiento educativo la llevó a realizar una investigación que cambiaría su vida y el modelo completo educativo.
El descubrimiento que cambió todo
Carol Dweck se dedicó a investigar las creencias o teorías que las personas tienen respecto a su inteligencia, agrupándolas en dos mentalidades: Mentalidad fija y mentalidad de crecimiento (en nuestro Reto devorador, se encuentra el resumen de este libro) Y lo que descubrió algo clave.
No eran las habilidades lo que diferenciaba a los estudiantes, eran sus creencias.
Así nacieron dos conceptos que hoy son fundamentales:
Mentalidad fija
Las personas con mentalidad fija creen que su inteligencia es estática. Cuando fallan ven esto como una prueba de que “no son capaces”.
Por eso:
– evitan retos
– temen equivocarse
– se rinden rápido
Mentalidad de crecimiento
Las personas con mentalidad de crecimiento creen que pueden mejorar con esfuerzo.
Por eso:
– buscan desafíos
– aprenden del error
– persisten más
(Te dejo este mini articulo explicando como aplicar estos conceptos en tu vida)
Grandes premios por sus investigaciones en el comportamiento de la mente
El trabajo de Carol Dweck ha sido bien recibido en el ámbito de la psicología y le ha otorgado distintos premios:
-Miembro electo en la academia americana de artes y ciencias.
-Miembro electo en la academia nacional de ciencias.
-Premio a la Contribución Científica Distinguida de la Asociación Estadounidense de Psicología
-Premio Yidan de Investigación en Educación.
Entre otros 12 premios honoríficos en la comunidad.
Además de sus premios, Carol Dweck es autora de 4 libros y poseedora de un bestseller, resultado de la investigación de la mentalidad fija y la mentalidad de crecimiento.
El verdadero legado de Carol Dweck
Ahora, en mi opinión su aporte no solo ha sido solo académico, ha sido práctico ya que su trabajo ha influenciado:
– escuelas
– empresas
– padres
– líderes
¿Por qué? Porque cambia una creencia clave:
->No eres fijo.
-> Eres moldeable.
Conclusión:
La investigación de Dweck ha sido recibida con elogios por parte de consejeros y educadores, pero no está exenta de detractores. Algunos investigadores cuestionan sus conclusiones, afirman que sus análisis sobre la mentalidad fija y la mentalidad de crecimiento se basan en pruebas anecdóticas y que el fenómeno de los “alumnos indefensos” no existe de la manera que ella afirma. A pesar de estas controversias, la investigación de Dweck ha desencadenado un gran debate e investigación sobre la mentalidad de las personas:
-Ha creado debates entre educadores y padres que esperan criar a niños que vean los desafíos como oportunidades en lugar amenazas.
-Los profesores han aprendido a ver a cada alumno como un individuo con capacidades mentales e intereses únicos, y no solo como un niño que tiene que animarse y mejorar.
La historia de Carol Dweck es motivante, revolucionó la educación y el pensamiento dentro de la psicología.
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